‘ReDi’ es un portal colaborativo con materiales y herramientas digitales al alcance del profesorado para trabajar con su alumnado en la formación a distancia
La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte ha puesto en marcha el ‘Rebost Digital’ (ReDi), un portal colaborativo que arranca con 572 recursos y herramientas digitales para facilitar al profesorado la enseñanza a distancia de su alumnado ante la situación de suspensión temporal de la actividad académica presencial a causa de la enfermedad Covid-19.
El ‘ReDi’ es una iniciativa que cuenta con el apoyo de muchos profesores y profesoras trabajando en red y que nace con el objetivo de ayudar a acompañar a docentes de todos los niveles educativos y al alumnado en su formación a distancia.
La directora general de Innovación Educativa y Ordenación, Margarida Castellano, explica que el ‘ReDi’ es «un repositorio colaborativo en el que el profesorado puede encontrar propuestas de trabajo para todas las etapas educativas y que ha sido diseñado desde unas premisas de inclusividad, de innovación y de construcción de la ciudadanía digital».
Además, Castellano, subraya que se trata «de una despensa viva, que crecerá y se adaptará con las aportaciones que nos haga llegar el profesorado». Así, el portal cuenta con un ‘mapa de calor’ para rastrear la demanda del profesorado usuario para detectar sus necesidades y así poder renovar los contenidos semanalmente, incorporando y modificando recursos.
En esta primera semana de vida, el ‘ReDi’ ofrece 572 recursos digitales: 62 de Educación Infantil, 199 de Primaria, 64 de ESO, 81 de Bachillerato, 20 de FP, 69 de Formación de Personas Adultas (FPA), 49 de Educación Inclusiva, más otras 28 herramientas TIC útiles para todas las etapas.
En cada etapa educativa los materiales digitales están estructurados por asignaturas y áreas de conocimiento. Además, el personal del CEFIRE Artisticoexpressiu ha elaborado una serie de videos tutoriales con propuestas de Educación Física y Artes para ayudar a los y las escolares en el confinamiento en casa.
El portal, dado su espíritu colaborativo y participativo, incluye la pestaña ‘Vols afegir algun recurs?’ a través de la cual el profesorado puede enviar por correo electrónico (innovacio@gva.es) su propia propuesta de contenidos y recursos digitales, en el que indicará la etapa educativa y la asignatura.
Decálogo para la docencia en digital
‘ReDi’ incluye también un decálogo para la docencia en digital con 10 palabras clave que el profesorado debe tener presente a la hora de acompañar el alumnado en la formación a distancia.
La primera es ‘Tria’, ya que la red contiene abundante material y es necesario un buen criterio de selección, según el objetivo. «Y esta elección es la clave del ‘ReDi’: ofrecer al profesorado todo un abanico de recursos específicos para cada etapa y asignatura», añade Margarida Castellano.
La segunda es ‘Oportunitat’. El mundo digital puede suponer un reto para el alumnado, «pero no olvidamos que el elemento más importante no es la tecnología, sino las relaciones humanas», explica la directora general de Innovación Educativa y Ordenación.
En tercer lugar está ‘Qualitat’. Así, Castellano incide en que «el ‘Rebost Digital’ prima la calidad de las propuestas para hacer atractivo el contenido curricular».
‘Alumnat’ es el cuarto consejo y explica que la competencia digital y la tecnología con la que cuenta el alumnado en casa son muy diversas, y que, por ello, hay que planificar tareas asumibles, estimulantes y útiles.
La quinta clave es ‘Acompanyament’. En este sentido, Margarida Castellano indica que «los canales de comunicación dinámicos evitan la soledad: mantengamos como referencia al grupo clase y demos ‘feedback’ a los trabajos entregados».
El sexto punto del decálogo es ‘Avaluació’. Así, se resalta que una evaluación cuantitativa no es tan importante como una cualitativa y que es necesario explicar al alumnado el proceso de seguimiento y la concreción de espacios y tiempos para la entrega de tareas.
La séptima referencia es ‘Famílies’ para aprovechar al máximo los canales de intercambio de información con las familias y promover un clima educativo positivo y sereno.
‘Tecnologia’ es otro punto básico, puesto que la necesaria apuesta por la enseñanza digital a la que obliga la suspensión temporal de las clases presenciales tiene que ser una oportunidad para valorar los beneficios que el uso de la tecnología proporciona al proceso de enseñanza-aprendizaje, entre otros, el fomento del espíritu crítico del alumnado.
El noveno escalón es ‘Col·laboració i coordinació’ porque el trabajo cooperativo en línea es básico: compartir con los compañeros y compañeras para sentirse acompañados ante el reto digital, además de coordinarse para que no haya exceso de tareas.
El decálogo culmina con la ‘Creativitat’, punto en el cual se pide al profesorado incidir también en las actividades lúdicas: «Es importante dar vía libre a la creatividad y fomentar el estado anímico positivo mientras se está aprendiendo», concluye Margarida Castellano.
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